1. “Організуй світ” (Сортування та класифікація)
Завдання: Розділіть усі слова з хмари на чотири групи:
- Генеративні органи (пов’язані з розмноженням): $\underline{\text{Квітка, Плід, Насіння, Запилення, Подвійне запліднення}}$.
- Вегетативні органи (життя та ріст): $\underline{\text{Стебло, Листок, Коренева система}}$.
- Систематичні групи (Класи та Родини): $\underline{\text{Дводольні, Однодольні, Бобові, Злаки, Пасльонові, Капустяні}}$.
- Життєві форми: $\underline{\text{Трав’янисті, Дерева, Кущі, Троянда, Пшениця}}$.
2. Знайди відповідність (Складання пар)
Завдання: Складіть логічні пари слів, пояснюючи зв’язок між ними.
| Перше слово | Друге слово | Зв’язок (Приклад) |
| Однодольні | Злаки | Злаки (наприклад, пшениця) належать до класу Однодольних. |
| Квітка | Запилення | Квітка є органом, у якому відбувається запилення. |
| Насіння | Плід | Плід утворюється із зав’язі та захищає насіння. |
| Дерева | Кущі | Це дві основні життєві форми покритонасінних. |
3. Поясни ключову ознаку (Концептуальне завдання)
Завдання: Поясніть, чому цю групу рослин називають Покритонасінними, використовуючи слова Плід та Насіння (2 речення).
- Відповідь: На відміну від голонасінних, насіння у покритонасінних захищене всередині плода. Це забезпечує надійний захист зародка та сприяє поширенню.
4. Вияви відмінність (Порівняння класів)
Завдання: Виберіть слова Однодольні та Дводольні та назвіть три основні відмінності між цими класами.
- 1. Кількість сім’ядоль: 1 у однодольних, 2 у дводольних.
- 2. Коренева система: Мичкувата у однодольних, стрижнева у дводольних.
- 3. Жилкування листка: Паралельне/дугове у однодольних, сітчасте у дводольних.
